stilnox drug medicinestyplon safe on line pharmacy cheap levitra online buy inhalers over the counter lortab 7.5mg side effects eulexin medications buy workout equipment with echeck viagra kaufen ohne rezept order abilify overnight vardenafil bph xenical direct moduretic drug abuse colospan tablet pc over the counter prednisone for dogs lisinopril hctz side effects gout abilify maintena side effects cialis e fegato cholesterol levels chart in seafood valtrex side effects medication heart palpitations casodex 50 mg coupons citalopram 40mg description lamisil cream treatment athletes foot cheap viagra without subscription buy provigil with paypal percocet vs vicodin oxycodone reglan medication for nausea allegra d 24 hour side effects cost of viagra without insurance zyvoxid spcc priligy dapoxetine fda 2014 n 0001 endocrinologic atosil dropshippers medyka ukraine russia oracea side effects doxycycline monohydrate clonidine side effects clonidine hcl detrol side effects medicines viagra in korea zovirax medication cost buy brandcialis usa online pharmacy doxazosin 2mg for prostate provera and clomid success stories adalat medications cochicine online canada aldactone 50 mg side effects buy pfizer viagra online progesterone no prescription needed dexamethasone buy online australia overseas online pharmacy ornidazole tablets side effects doxylamine succinate and pregnancy rating instant erection pills who is salzarex pharmaceuticals phentermine diet pills reviews how much is cialis per pill cytotec abortion philippines stanozolol cycle dose cialis shopping where can i buy adidas originals anxiety definition webster viagra price in dubai dapoxetine hydrochloride dosage milanuncios empleo viagra no presc kamagranow voucher inflamacion de prostata sintomas mexico pharmacy online lisinopril detrol generic available buy perlutal euthyrox 25mcg lisinopril hctz side effects medication mestinon timespan 180mgmetallica generic hydrochlorothiazide online alesse online consultation gupisone 20 dose description of jesus duphaston tablet in pregnancy imovane 7 5mg information literacy tenormin side effects atenolol medication flurazepam 30 mg heathnet viagra dutasteride vs finasteride for bph atomoxetine is sold under the brand name where in sa can i buy viagra mexico esomeprazole trazodone and tylenol high vitamix soup recipes valtrex pharmacy prednisolone acetate eye drops medication on line prescription for viagra cheapest no prescription prozac buy nexium 20 mg canada what is sibutramine side effects singulair medicine children bosley propecia medicine without prescription in canada benemid dosage of tylenol mobicool mini fridge f150 buy 5mg cialis canadian pharmacy nexium 40mg esomeprazole dose abilify side effects abilify medication order prednisone no prescription birth control without prescription healthy men viagra offer drug like viagra but no prescription combivent side effects in children flagyl 500mg for sale crestor medication coupons depakote and weight gain amerimedrx fake oakley viagra advertized on msnbc aciclovir tablets without prescription metformin weight loss metformin 500mg verapamil side effects generation rx drugstore ru clomid prescription bactroban cream 2 mupirocin used for nexium ordering no prescription purple pharmacy doctors in ri who prescribe propecia estrace coupons finax tablets with keyboards como comprar viagra contrareembolso atrovent peanut allergy levitra rezeptfrei ambien dosage for men costco photo center christmas cards india cialis and 4 viagra for $100 how to tell fake viagra zoloft and lorazepam together sotalol side effects sotalol generic viagra in america pharmacies vrdrug complaints against dentists lisinopril 20 mg images doxycycline 100mg tablet tabletten gegen hautpilz bei cost of 100 mg of viagra tylenol dosage for infants under 2 years of age propecia in calgary prednisone from mexico buy lortabs from canada cycotec royal drugstore online laxifen tablets at walmart how do i buy genuine viagra on line cephalexin 500 mg capsule side effects tantalum metal order albendazole online buy flomax brand clavaseptin antibiotics order retin a without a prescription increasing lung capacity ampicilina para que sirve viagra for sale next day shipping ups why mebendazole discontinued why cialis cost so much aricept grom mexico cost of methotrexate at walmart indian cialis pay pal accepted nautisol 5mg lexapro cod xanax overnight delivery cardura 2mg blog zopiclone tablets 7.5mg side effects canadian pharm meds over the counter doxycycline buy flagyl online with paypal tofranil pm for anxiety cialis in dubai zoloft and alcohol interaction myambutol atif diane stretton gnc viagra equivalent grifulvin v 500mg information processing valtrex in south africa lamotrigine medication 25mg aricept patient assistance programs nuvigil medication cost orlistat over the counter usa where to buy procalisx pills with paypal minoxidil for women walgreens ketazol venezuela newspapers chloroquine resistant malaria map lotrel 5 20 side effects price rapidtabs legal seafood buy buspar online no prescription buy omeprazole uk noroxine 400 rocaltrol medication list vancouver cialis prostata sintomas y prevencion de riesgos increasing metabolism supplements original levitra 20mg advair 500 50 generic where can i buy periactin tadarise review desyrel classification pfizer stock quote pfizer patient assistance program application order azitromicina 500 mg online januvia mexico compra viagra on line atarax hydroxyzine classification minomycin information assurance levitra and cialis online leukeran for cats ibd micardis hct 80mg 25mg haldol medication dose where to buy angela ginseng side effects of lanoxin medication best viagra in uk metallica nothing else matters lyrics and chords doxycycline for dogs side effects femara drug generic viagra suppliers uk buy cialis through paypal terbutaline side effects vigrx plus reviews youtube ampicillin in canada clonidine no prescription bar esquina cabo san lucas how many cialis can i take quality doxycycline no rx buy ventolin online uk percocet and alcohol interaction cheap canadian prescriptions online aspirin ingredients buy tamoxifen citrate no prescription non prescription inhalers for asthma zyvox 600 mg tablet online pharmacy without a prescription lisinophril without rx viagra en ligne au quabec beprogel scalp canadian walgreens online buy anafranil online vigrx plus results pictures differin gel 0 3 tiotropium respimat inhaler and the risk of death in copd paypal kamagra uk dianabol steroids d bol dosage euthyrox 50mg side effects prozac online no prescription needed artane industrial school ireland venta de cialis en barcelona pregnant with twins and bleeding combivent nebulizer albuterol cialis price philippines cymbalta side effects in women ajanta pharma uk celecoxib 200mg walmart glipizide and metformin together tinidazole buy online aus powpill 100 prescription for propecia ontario gabapentin powder online sumycin capsules sizes astelin side effects azelastine hcl prozac and weight gain prozac withdrawal leponex clozapine side effects cialis for daily use reviews ventolin side effects doctor ciales puerto rico flag microcidal meaningful quotes flexeril side effects irritability microcidal 125mg synthroid where to buy viagara in south africa bactroban 2 ointment generic podofilox condylox celebrex generic drug name how to get allison harvard eyes shelf life teva 3109 trimetabol posologie ibuprofene cheap genuine viagra uk zoloft withdrawal symptoms duration levitra in spanien kaufen viagra eu novolax 5mg fucidin antibiotic pregnancy adderall withdrawal symptoms in children venlafaxine hcl er side effects kemadrin discontinued clinique buy propecia 1mg australia propecia walgreens ebay cheap cialis clopidogrel 75mg side effect buy qsymia online trusted online drugs glucovance 500 diltiazem side effects constipation bupropion sr weight lossbuspar buy accutane in alberta generic viagra overseas componenets of vpxl retin a cream online pharmacy lotemax gel bottle size pulmicort flexhaler 180 mcg coupons cialis soft tablet tizanidine hcl 2mg comprar viagra in usa albuterol inhalerin the eu sildenafilo normon 50 mg generic viagra mastercard liposafe gnc estradiol side effects indocin dosage for gout nexium side effects symptoms abdominal pain otc hydrochlorothiazide online erection pills buspirone reviews weight gain zyvoxid posologie ibuprofene yagara fiji baclofen lethal dogs fasigyn 500mg anyone losing weight on wellbutrin no prescription drug stores terramicina oxitetraciclina generic cialis greece atacand side effects cough flagyl antibiotic used to treat parasites budesonide side effects medication misoprostol vaginally cialis in sri lanka buy levitra from canada no rx cialis 20mg price comparison bevispas 135mg errection tablets colchicine treatment patients online viagra store australia free viagra samples prescription malaseb dog medicated shampoo canada viagra no script arthrotec 50 mg tabletastromenda misoprostol en maldonado anxiety attacks and pregnancy saroten 10 mg buy viagra online exelon employment rumafen medicine ball procalisx scamp valium withdrawal symptoms treatment aspirin overdose symptoms lipothin injections for rheumatoid samonas prime moving olanzapine medication generic british dragon dianabol reviews buy suhagra online levitra 5 mg prezzo atarax drops for infants buy proscar in canada viagra samples for sale zyprexa medication olanzapine provigil vs nuvigil bluelight generic cialis chat propecia from worldwide sale tricor medication manufacturer site wholesale cost of cialis vermox by mail how to order roaccutane in the usa extenze review information truth about enzyte can i get cytotec at walmart novolog flexpen needles tadarise 60 amoxicillin for cats viagra how much does it cost lidoderm lidocaine patch 5 side effects albendazole dosage for adults zithromax antibiotic and heart problems doxycycline 500 mg prices allopurinol without prescription natija dyal 9wilbat aliviosin dyal gholdoian alendronate 70 mg coupons lidocaine and prilocaine cream how to use garrigue pronunciation guide epogen dosing calculator tadalafil generic cialis 20 india levitra super active plus benadryl ingredients children viagra without perscription fedeltry healthcare viagra kamagrafast coach flexeril 10 mg cyclobenzaprine high siti sicuri per comprare online viagra arthrotec medication drug side effects best way to get pain pills from er brand levitra for sale online arimidex breast cancer prognosis periostat 20mg dosage erection problems solutions skelaxin 800 mg tablet clobex shampoo reviews costco photo center login prints buy online medications from vanuatu chinese viagra alternative norvasc 0 dollars 28 centigrade cialis in singapore donepezil without a prescrib hydroxyzine hcl 25 mg comprar viagra para mujeres viocore orlistat reviews buy viagra pfizer cheap viagra tablets for sale cialis dose size viagra alternatives cialis cialis brandname online potassium levels tabletten oynanan oyunlar indir acyclovir overnight order pyridium online viagra without a prescription usa corega denture adhesive eprex 4000 side effects buy clomid 100mg online meclizine for vertigo dosage tadalafil discount metrotab 400 mile vardenafil hcl 10mg tab viagra soft tab are they any good ativan withdrawal symptoms begin valtrex via internet doxycycline online buy kamagra uk paypal adults toy stoy pay by e check online strattera coupon 2013 zofran pregnancy warning shop echeck citrate toxicity plasmapheresis seroflo diskushernija epogen patient information depakote er without prescription macrobid side effects in the elderly nitrazepam dosage of aspirin pharmacy around the world maxalt dosage for migraines leaf shape chinese viagra pill review keftab cephalexin for dogs rimonabant fda approved asthma attacks in children zantac coupons 2014 ranbaxy recall lots dostinex side effects cabergoline and pregnancy eltroxin side effects medication effexor withdrawal symptoms side effects januvia 100 mg tablet remeron for sleep aid styplon tablets under $100 generics for usa manufactu cialis sales no prescription drugs cheap propecia online canada hydrocodone 5 500 street value antabuse medication wikipedia didi ki suhagraat captopril drug interactions proviron dosage for women viprogra reviews roaccutane on line pharmacy cipro antibiotic without prescription medicine in two days no prescription manfaat voltaren keftab cephalexin monohydrate antabuse on line increasing testosterone naturally hormones acyclovir for shingles in children cialis generika versand aus europa supradol ketorolaco 60mg viagra sans ordonnance enalapril medication dosage pil noriday order elavil online india pharmacy glucotrol xl glipizide viagra valencia promethazine codeine dosage starcef 2006 will mobic make you gain weight bentyl dosage for dogs champix dosage buy tramadol from canada zyrtec d side effects cetirizine buy aciphex from canada no script aciclovir tablets en espanol euro pharmacy online zineryt lotion buy mirapex lawsuits pending vente de viagra quebec prednisone dose pack zyprexa olanzapine treatment microcidal molecules journal cialis viagra overnight delivery erythromycin order online haldol decanoate injection side effects meclizine hydrochloride antivert clonidine 0.2mg tab purepac lisinopril hctz from canada mens erectile dysfunction pills online budesonide inhalation side effects uk viagra online prescription alli diet pills cialas from india levitra generic cheap acnelyse retinol creams cialis generika per paypal aricept side effects donepezil estrotab 1mg ativan clobex clobetasol propionate lotion cialis brand for sale
أساليب البحث العلمي طباعة إرسال إلى صديق
تصنيفات: البحث العلمي
تقييم المستخدمين: / 106
الكاتب شادي مجاي سكر   
الأحد, 19 يونيو 2011 19:08

** تعريف البحث العلمي :

هو اسلوب منظم للتفكير يعتمد على الملاحظة العلمية والحقائق و البيانات لدراسة الظواهر المختلفة بشكل موضوعي بعيدا عن الميول و الأهواء الشخصية للوصول إلى حقائق علمية يمكن تعميمها والقياس عليها .

حيث ينطوي هذا التعريف على عدة عناصرة منها :

1-  التنظيم :

 يجب على الباحث أن يسير وفق منهج وخطوات علمية مدروسة هادفة ومتكاملة أثناء جمع المادة العلمية .

2-   الموضوعية :

 يجب على الباحث ألا يكون متحيزا لموقف معين أو رأي معين فالباحث يجب أن يذكر كل المواقف و الآراء بغض النظر عن درجة اتقافه أو معارضته لها .

3-   الحقيقة :

 الباحث دائما يسعى وراء الحقيقة ليس غيرها و يحاول كشفها و التعرف على الأسباب الكامنة  وراء ظاهرة ما أو موقف ما أو مشكلة ما .

4-   التعميم :

 عندما يصل الباحث إلى نتيجة معينة يقوم الباحث بتعميم هذه النتيجة من خلال دراسته الحالية.

5-  القياس :

يقوم الباحث بتوظيف المواقف التي يمر بها مستقبلا أن يقيس على ما لديه من معلومات و خبرات ليصل بالنتيجة إلى حل للمشكلة التي يدرسها .

** تعريف العلم : هو نشاط يهدف إلى زيادة قدرة الإنسان في السيطرة على الطبيعة .

** لماذا نقوم بإجراء البحوث و الدراسات ؟

نقوم بإجراء البحوث و الدراسات و ذلك من أجل التحقق من الأهداف التي اختلف فيها الباحثين لأن كل باحث يقوم بدراسة معينة لابد من أن يصوغ بعض الأهداف التي توصل إليها ، فأغلب هذه الأهداف هي :

1-    الرغبة في خدمة المجتمع .

2-    الرغبة في مواجهة التحدي .

3-    الرغبة في الحصول على درجة علمية أو آكاديمية .

4-    تنفيذ توجيهات المؤسسة و تحسين ظروف العمل .

5-    المتعة الشخصية .

6-    الشك في نتائج الدراسات و البحوث السابقة .

7-    الحصول على جائزة أو ترقية وظيفية .

** أهداف البحث العلمي :

يسعى البحث العلمي إلى تحقيق الأهداف التالية :

1-  الوصف :

 لا يمكن للباحث أو غيره التوصل إلى حقيقة معينة من دون القيام بالوصف المحدد لملامح تلك الأشياء و الظواهر ، فعليه إن عملية الوصف تقوم على الدقة الشديدة و التفحص و التمحيص في الظاهرة المدروسة .

2-   الفهم :

 يسعى البحث دائما إلى توفير المعرفة العلمية بالظواهر المحيطة بالإنسان وهذه الظواهر لا يتم التعرف إليها إلا بالإجابة عن بعض التساؤلات التي تظهر أثناء الدراسة ، و تعتمد عملية فهم أية ظاهرة على فهم العناصر الآتية و استيعابها :   

 - التعرف على الظاهرة المدروسة و فهمها كونها تشكل متغيرا تابعا . 

   – التعرف على الظروف و العوامل و الظواهر الآخرى التي أدت إلى حدوث الظاهرة .              – التعرف على العلاقة التي تربط بين الظاهرة المدروسة و الظروف التي أدت إلى ظهور الظاهرة المدروسة .

3-  التفسير :

 يهدف البحث إلى تفسير الظواهر التي نتعامل معها في حياتنا اليومية و جمع المعلومات عنها.

4-  التنبؤ :

 و يقصد به قدرة الباحث على توقع الحصول على حدث معين قبل حدوثه و الوصول إلى درجة عالية من التنبؤ الدقيق و يفترض بالباحث معرفة العوامل المسببة للظاهرة .

5-   الضبط والتحكم :

 أي مقدرة الباحث من ضبط التغيرات المؤثرة في الظاهرة موضوع الدراسة أو البحث .

** ميزات البحث العلمي :

يتميز البحث العلمي بما يلي :

1-  الموضوعية :

 أي البعد عن الأهواء الشخصية في التعامل مع الظواهر و أخذها كما هي مجردة .

2-   نتائج البحث قابلة للإثبات في أي زمان و مكان :

 أي أن تكون نتائج البحث قابلة للإثبات في أي زمان و مكان .

3-   نتائج البحث قابلة للتعميم :

 أي أن نتائج البحث تصبح قابلة للتعميم مستقبلا .

4- امكانية التنبؤ بنتائج البحث إذا تم التحكم بمتغيراته :

 البحث يتضمن مجموعة من المتغيرات لها أثر كبير على البحث فأي زيادة أو نقصان في هذه المتغيرات من شأنه أن يؤثرعلى نتائج البحث .

5-   المرونة :

 يجب أن يتميز البحث العلمي بالمرونة ، أي أن يكون موائما للمشكلات و العلوم المختلفة فلابد للبحث العلمي من المرونة و البعد عن الجمود .  

** معايير البحث العلمي وموصفاته :

البحث العلمي الجيد الخاضع لمعايير و مواصفات دقيقة يمكن اعتماده و الأخذ به ، لكن إذا توافرت فيه بعض الصفات منها مايلي :

1-  أن يكون موضوع البحث جديدا :

أي على الباحث أن يختار مواضيعا لم يسبق لغيره أن أشار إليه ، فهو في هذه الحالة يعطي معطيات جديدة .

2-  أن يكون موضوع البحث ممكنا :

 على الباحث أن يختار موضوعا يتصف بإمكانية تطبيقه و أن يقع ضمن قدراته و إمكاناته العلمية و المادية و الفنية .

3- أن يكون موضوع البحث مثمرا :

 أي أنه يعود بالنفع على الباحث أولا ، ثم على المجتمع ثانيا .

4- أن يكون موضوع البحث محددا :

 كلما كان موضوع البحث محددا بدقة و بعيدا عن العموميات كان ذلك عاملا مساعدا للباحث .

5-  أن يكون موضوع البحث ملبيا لرغبات الباحث :

أي أن يكون موفقا لميوله الشخصي لأن ذلك يساعد على الاستمرارية فيه و عدم الشعور بالملل و التعب .

6-   الأمانة العلمية :

 تعد هذه السمة من السمات الضرورية في البحث العلمي و الإخلال فيها تعد جريمة بحق الباحث .   

** معايير الباحث العلمي :

على الباحث وراء المعرفة أن يتصف بعدة صفات منها ما يلي :

1-    أن يكون محبا للعلم واسع الإطلاع .

2-    أن يعتز برأيه و يحترم آراء الآخرين .

3-    أن يكون دقيقا في جمع الأدلة و الملاحظات .

4-    أن يتصف بالتأمل و التحليل و القدرة على التواصل .

5-    أن يتقبل النقد الموجه لآرائه من الآخرين و يناقشها بروح رياضية .

6-    الأمانة في نقل آراء الآخرين من خلال الاشارة إلى المراجع التي استفاد منها .

7-    يتميز بالصبر و الإصرار على تذليل الصعوبات .

8-    أن يكون مؤمنا بدور العلم و البحث العلمي في حل المشكلات .

9-    أن يكون ملما بموضوع البحث .

** أنواع البحوث العلمية :

تتعدد أنواع البحوث العلمية بتعدد المعايير التي يعتمدها الباحثون في تصنيفها ، و عموما يمكن تصنيف أنواع البحوث العلمية إلى :

أولا : من حيث غاية البحث و قصده : يمكن تقسيم البحوث العلمية من حيث غاية البحث و قصده إلى أنواع مختلفة منها ما يلي

** البحث الأساسي : (  البحث النظري أو البحث البحت )

وهو البحث الذي يجري لغاية الخروج بنظرية جديدة أو تطوير نظرية قائمة ، وتعرف النظرية بأنها مجموعة من التعاريف و المفاهيم و المقترحات التي تربط فيما بينها لتشكل نظرة منظمة متكاملة للظواهر و تحدد العلاقات بين متغيراتها ، بهدف تفسير هذه الظواهر و التمكن من التنبؤ بها مستقبلا .

ويهدف الباحث في البحوث الأساسية إلى توسيع آفاق المعرفة دون الالتفات إلى التطبيقات العلمية ، و إن كان يمكن للعلماء استثمار هذه المعرفة العلمية في حل المشكلات القائمة ، والحصول من خلالها على فوائد اجتماعية مختلفة ، وهو معني بالكشف عن حقائق ، ونظريات علمية جديدة .

* البحث التطبيقي :

هو البحث الذي يهتم بالمشكلات على أرض الواقع ، و يهدف بشكل رئيس إلى تحديد العلاقات بين المشكلات أو الظواهر التربوية ، و اختبار النظريات ، و الفرضيات التي تحكم عمل تلك الظواهر .

* البحث الإجرائي :

هو بحث علمي ينشأ استجابة لموقف معين يواجهه الباحث ، أو شخص معني بالوضع و يكون هذا البحث موجها لخدمة جانب محدد يهم الباحث نفسه بالدرجة الأولى لاتصاله بمجريات حياته أو عمله ، و يهدف البحث الإجرائي إلى الوصول إلى حلول يمكن الاعتماد عليها للمشكلات المتصلة أو ذات العلاقة بإجراءات العمل الذي يقوم به الباحث ، أو تدارك الأخطاء في الطرق و الأساليب المستخدمة في الحياة اليومية ، و يترتب عليها اتخاذ قرار في مجال معين ، و الباحث في البحوث الإجرائية غير معنى بالتوصل إلى نتائج قابلة للتعميم كونه يسعى إلى ايجاد حل لمشكلة محددة بغض النظرعن إمكانية التعميم من عدمها لأن عملية التعميم شأن آخر لا يعني الباحث بشيء .

* البحث التطويري :

الهدف الرئيس من البحث التطويري هو الخروج بنواتج فعالة لاستخدامها في المدارس مثلا ، و تشمل أيضا نواتج البحوث التي تجرى لغايات التطوير مثل : التدريب ، و مواد تسهيل عمليات التعليم ، و تسهم البحوث التطويرية في الوفاء بحاجات معينة ، و تحقيق مواصفات مطلوبة لتحقيق الفاعلية ، و بالرغم من كلفتها إلا إنها تحقق نواتج نوعية مطلوبة تنعكس بالنتيجة على مخرجات النظام الذي أجريت عليه .

 ثانيا : من حيث الأساليب المستخدمة في جمع البيانات و تحليلها : حيث تقسم البحوث العلمية من حيث الأساليب المستخدمة في جمع بياناتها و تحليلها إلى ما يلي :

*البحث التاريخي :

يهتم البحث التاريخي بدراسة الأحداث الماضية ، و التركيز على الماضي تركيزا كليا ، و فهمها و تحليلها و تفسيرها على اسس منهجية و علمية دقيقة ، وصولا إلى نتائج تتعلق بالأسباب و الآثار و الاتجاهات للأحداث السابقة ، مما يساعد في فهم الماضي ، و تفسير الأحداث الحاضرة ، و توقع الأحداث المقبلة ، ويقوم البحث التاريخي على جمع بيانات متوافرة فعلا في المصادر ، أو شاهد عيان ، أو وثائق أو مخطوطات ، أو آثار تدل عليها .  

* البحث الوصفي :

وهو من البحوث التي تستخدم بشكل واسع في العلوم السلوكية و التربوية و الاجتماعية ، كونها تزود الباحثين بمعلومات حقيقية وواقعية عن الظواهر المدروسة ، و المؤثرة في موضوع البحث ، و تكمن قيمة هذه البحوث في أنها قد تتوصل إلى نتيجة تؤيد ما هو قائم ، أو أنها ترشد إلى سبل تغييرها نحو الوضع الذي يجب أن تكون عليه ، فضلا عن أنها تضيف رصيدا إضافيا من الحقائق و المعارف إلى رصيدنا من المعرفة و العلوم ، الأمر الذي يساعدنا في عملية فهم الظواهر المحيطة ، و التنبؤ بحدوثها ، بشكل أكثر دقة ، و البحث الوصفي بحث تقريري في جوهره و مهمة الباحث أن يصف الوضع الذي توجد عليه الظاهرة ، أو الموضوع محل الدراسة ، في الوقت الحاضر ، أي وقت إجراء البحث .

و على الرغم من أن الوصف الدقيق هو الهدف الأساس للبحوث الوصفية إلا أنها غالبا ما تتعدى ذلك إلى التفسير في حدود الإجراءات المنهجية المتبعة ، و قدرة الباحث على التفسير و الاستدلال .

وتقسم البحوث الوصفية إلى ما يلي :

  • ·   الدراسات المسحية : الهدف من الدراسات المسحية هو معرفة خصائص مجموعة     كاملة تراد دراستها ( مجتمع ما ) بدراسة مجموعة فرعية منها أي دراسة العينة , وبعد الدراسة المسحية على العينة تعمم النتائج على المجتمع ، وتعرف الدراسات المسحية بأنها [   دراسة مجموعة كبيرة من خلال دراسة عينة أو مجموعة فرعية منها ]
  • ·        دراسة العلاقات المتبادلة
  • ·   دراسة الحالة  : ويقصد من دراسة الحالة هو دراسة حالة واحدة فالباحث الذي يستخدم هذا المنهج يركز بحثه على وحدة واحدة كما توجد في بنيتها الطبيعية .
  • ·        الدراسات السببية المقارنة
  • ·        الدراسات الارتباطية

* البحث النمائي :

يعتمد الباحث في البحوث النمائية على الملاحظة الدقيقة و المخططة  ، و يهتم الباحث بدراسة التغيرات التي تحدث للظواهر ، و معدل التغير ، و العوامل المؤثرة فيها ضمن فترة زمنية ، قد تمتد إلى شهور أو سنوات ، و يعمل على ضبط العناصر المتغيرة ، و تستخدم البحوث النمائية في الدراسات و البحوث الطبية ، فقد يقوم الباحث بدراسة بعض الأمراض المستعصية من أجل التعرف على مراحل تطور المرض ، و نموه ، و طبيعة المرضى ، و هكذا .

* البحث التجريبي :

يقوم البحث التجريبي على استخدام التجربة العلمية في دراسة الظاهرة أو الموضوع ، و دراسة متغيراتها حيث يمكن التحكم في المتغيرات بدقة ، و السيطرة المحكمة على ظروف إجراء التجربة و يمكن أيضا عزل المتغيرات المادية و قياسها بدقة .

فمن أبرز مميزات البحوث التجريبية ما يلي :

1-  يسمح بتكرار التجربة في ظل الظروف نفسها ، و من قبل الباحث نفسه أو غيره ، مما يمكن الباحث من جمع الملاحظات ، و البيانات ، و التحقق من ثبات النتائج ، وصدقها .

2-   يساعد الباحث في استكشاف العلاقات السببية بين المتغيرات بسرعة و دقة أكثر ، كونه يتيح للباحث فرصة التغيير المقصود ، و المنظم على المتغير المستقل لمعرفة مدى تأثيره على المتغير التابع .

3-    كفاية ضبط المتغيرات و التحكم المقصود فيها من قبل الباحث بحيث يستطيع تحديد المتغيرات المتضمنة في البحث .

* البحث الاستدلالي :

هو البحث الذي يبدأ من قضايا يسلم بها ( مسلمات ) إلى قضايا أخرى تنتج عنها بالضرورة ، دون اللجوء للملاحظة ، و الفرضية ، و اختبارها ، و تجريبها ، و صولا للقوانين التي تكشف عن العلاقات بين الظواهر .

* بحوث التقويم :

هي البحوث التي تجرى لتحسين العمل و أساليبه في موقع معين ، أو أكثر ، و تهدف إلى زيادة المعرفة و تحسينها في المجالات التطبيقية المرتبطة بالعمل و نتائجها محددة بالموقع الذي تتم فيه و قابلية التعميم فيها محدودة ، وتهدف البحوث التقويمية إلى الحكم على مدى فاعلية النشاطات التربوية المختلفة من مثل النظام التربوي أو المناهج الدراسية أو طرائق التدريس أو مستويات التحصيل لدى الطلبة ، و ازدادت أهمية البحوث التقويمية في الوقت الراهن نتيجة تعقد العملية التربوية و زيادة المسؤوليات التي أوكلها المجتمع للمدرسة بوصفها مؤسسة تربوية ، و بحوث التقويم التي تجرى في الوقت المناسب تساعد متخذ القرار في اتخاذ قرارات تتعلق بتطوير العمل و تنفيذه و قد يترتب عليها إضافة معرفة جديدة في مجال تطبيقي .

* البحث النوعي :

يستخدم البحث النوعي أساليب بحثية قائمة على دراسة الظواهر في البيئة الطبيعية دون الاعتماد على فرضيات معدة مسبقا ييقوم الباحث بإختبارها لإثبات صحتها أو عدم صحتها .

و يسعى البحث النوعي إلى فهم المواقف أو الظواهر من خلال تركيزه على الصورة الشاملة للموقف و ليس بجزئيته إلى عدد من المتغيرات إذ إن السلوك الإنساني لدى الباحث النوعي محكوم بالإطار الذي يحدث فيه .

* البحث الكمي :

هو البحث الذي يهدف إلى جمع بيانات حول ظاهرة معينة بإستخدام أدوات قياس كمية تطبق على عينة من المجتمع لكنها تمثله و تتم معالجة البيانات التي يتم جمعها بطريقة إحصائية للوصول إلى نتائج علمية قابلة للتعميم على مجتمع البحث كاملا .

* البحث الاستكشافي أو الاستطلاعي :

و هو البحث الذي يهدف إلى استطلاع الظروف المحيطة بالظاهرة و التعرف على مختلف جوانبها و أبعادها و هذا النوع من البحوث يساعد الباحث في صياغة مشكلة بحثه بشكل دقيق مما يسهم في تمكينه من دراستها بعمق لاحقا ، و يخقق البحث الاستطلاعي للباحث الأهداف التالية :

1-    التأكد من جدوى الدراسة التي ينوي الباحث القيام بها مما يترتب عليه توفير في الوقت و الجهد .

2-  حصول الباحث على تغذية راجعة أولية حول مدى صلاحية الفرضيات الأولية للبحث و التي يرمي الباحث إلى اختبارها فيقوم بإجراء التعديلات التي يراها مناسبة و من شأنها خدمة البحث و تحقيق أهدافه .

3-  يستطيع الباحث من خلال البحث الاستطلاعي اختبار أو التأكد أو الحكم على كفاءة إجراءات بحثه و قدرة الأدوات البحثية المستخدمة على قياس متغيرات الدراسة .

* البحث التحليلي :

هو البحث المعتمد على تحليل عينات معينة من زاوية محددة ، حيث تدرس عينات محددة ، و  البحث فيها عن سمات معينة و نسبة كل سمة فيها ، و يمتاز البحث التحليلي بخصائص مختلفة منها :

1-  الموقف بشكله الطبيعي هو المصدر الرئيس و المباشر للبيانات و يعد الباحث مفتاح الأداة في البحث التحليلي فهو يجمع البيانات عن الموقف  الذي يقوم بملاحظتة و قد يستخدم  أدوات مختلفة في الملاحظة ليتعرف على مكونا ت الموقف لقناعته بأن النشاطات تفهم بشكل جيد عندما تحدث خلال الموقف الفعلي .

2-  يتم جمع البيانات النوعية في البحث التحليلي على شكل كلمات أو صور بدلا من الأرقام ثم يتم عرض ما توصل إليه الباحث أو سجله دون تجاهل أي أمر من شأنه التأثير في زيادة فهم الموقف ففي البحث التحليلي كل البيانات مهمة و مطلوبة و مفيدة .

3-  اهتمام الباحث في البحث التحليلي بالعمليات و المخرجات ، فهو يدرس إمكانية حدوث الأشياء و يقوم بملاحظة عملية تفاعل الأفراد معها و ترجمة اتجاهاتهم إلى أحداث .

4-  يميل الباحث التحليلي إلى تحليل البيانات بشكل استدلالي بمعنى أنه لا يضع فرضياته مسبقا قبل القيام بالدراسة ثم يقوم باختبار صحة هذه الفرضيات لكنه يقضي وقتا طويلا في عملية جمع البيانات قبل أن يقوم بتحديد الأشئلة الهامة في بحثه و دون أن تكون لديه صورة مسبقة عن الموقف الكلي ، و إنما صورة شمولية للموقف بعد جمع البيانات و تفحصها .

** الهيكل التنظيمي للبحث :

على الباحث أن يختار عنوان دراسته بنفسه لا أن يطلب من الآخرين بإختيار موضوع للبحث ومن هنا تنبع قدرة الباحث على استخدام الأساليب البحثية ، فلا بد أن تكون هناك شروط أثناء اختيار العنوان المناسب منها ما يلي :

1-    الوضوح و الدقة في العنوان .

2-    الشمولية : بمعنى أن يكون شاملا لمتغيرات الدراسة .

3-    أن يكون العنوان متصلا بهدف الدراسة .

4-    الإختصار في العنوان بقدر المستطاع ، وذلك أنه يجب ألا يتجاوز عدد الكلمات عن     ( 15 ) كلمة .

5-    ألا يكون شبيها بعناوين أخرى سابقة .

6-    أن يكون خاليا من الحشو .

يجب أن يتكون البحث من خمسة فصول أساسية

*** الفصل الأول :

يحتوى الفصل الأول على خلفية الدراسة و أهميتها و يتضمن هذا الفصل ما يلي :

1-    المقدمة :

يقوم الباحث بذكر خلاصة موضوع الدراسة التي قام بها وذلك بشكل موجز ، و يبتعد عن الحشو بقدر الإمكان .

2-    مشكلة الدراسة :

 لا يوجد بحث من دون مشكلة فإذا لم يكن هناك مشكلة تستدعي الحل ، فما المبرر من العناء للقيام ببحث ؟ فالمشكلة هي شعور الفرد بالقلق و عدم الراحة اتجاه موقف معين أو هي انحراف عن الهدف المحدد مسبقا أو حالة من عدم التوازن بين ما هو كائن و ما يجب أن يكون ، فهنا تبرز الحاجة إلى اتخاذ قرار بالقيام بعمل معين نتيجة شعور الفرد بنوع من الغموض ، و عليه تدفع هذه المشكلة إلى التفكير بوضع حلول مناسبة توصل الفرد إلى حالة الإستقرار و الإرتياح اتجاه هذه المشكلة ، فالشعور بالمشكلة هي المرحلة الأولى من مراحل أي نشاط بحثي ، ولابد أن تكون هذه المشكلة محددة بشكل دقيق ليقوم الباحث بالسعي لإيجاد حل مناسب لها ، بإستخدام البحث العلمي و عملية اختيار مشكلة البحث من أصعب خطوات البحث العلمي لأنه يترتب عليه الخطوات اللاحقة ، إذ يترتب على تحديد المشكلة ما يلي :

أ – نوعية الدراسة

ب- طبيعة المنهج البحثي 

ت – خطة البحث العلمي

ث – نوعية البيانات

لذلك على الباحث أن يصف حدود المشكلة وصفا دقيقا لأن الفشل في تحديد المشكلة يؤدي إلى قيام الباحث بتجميع كم كبير من البيانات و يكتشف بعد ذلك بأن قسما كبيرا من هذه البيانات غير ضرورية ، فيضطر إلى حذف الكثير منها و إضاعة الوقت أثناء جمعها .

و يجب على الباحث أن يصوغ المشكلة بعبارات تعبر عن علاقات بين متغيرين أو أكثر بإستثناء البحوث الوصفية ، و على الباحث أن يأخذ بعدة اعتبارات من أهمها :

أ- نطاق المشكلة :

 يجب أن تقع المشكلة ضمن نطاق اهتمامات الباحث و تخصصه العلمي .

ب- تلاؤم المشكلة مع ميول الباحث :

حيث كلما تلائمت مشكلة الدراسة مع اهتمامات الباحث كلما كان دافع الباحث أقوى و ازدادت فرص نجاح الدراسة .

ج- حداثة البحث و أصالته :

عندما يختار الباحث موضوعا جديدا فهو يعالج مشكلة جديدة لم يسبق لغيره أن قام بمعالجتها فهو في هذه الحالة يعطى الأهمية للبحث من حيث حداثته .

د- القيمة العلمية للبحث و صلاحيته :

لابد للبحث أن يكون ذا قيمة علمية فذلك من شأنه زيادة المعرفة الإنسانية في مجال البحث و يساهم في اثراء الحصيلة العلمية للمجتمع لذلك على الباحث أن يتأكد من أن مشكلة البحث قابلية للبحث العلمي و يتوافر فيه مقومات النجاح .

هـ - قدرات الباحث الشخصية :

على الرغم من أن اهتمام الباحث يشكل دافعا لإنجاز بحثه إلا أن ذلك غير كاف لذلك على الباحث أن يكون ملما بجميع الجوانب المعرفية و المادية و النفسية و ذلك من أجل أن يضمن نجاح بحثه و أن تتوفر لديه الخلفية اللازمة و الاستعداد النفسي للدراسة .

و- ملائمة البحث للبيئة :

هناك بعض البحوث تموت في مهدها و قبل أن ترى النور و ذلك بسبب عدة عوامل بيئية سواء أكانت سياسية أم اجتماعية أم اقتصادية أم دينية ، والتي من شأنها تعيق الباحث أثناء البحث .

3-    أسئلة الدراسة :

و تعرف أسئلة الدراسة بأنها الصياغة اللغوية والتي من شأنها تحدد المشكلة ، لذلك على الباحث أن يبين العلاقة بين المتغيرات في الدراسة ، و على الباحث أن يبتعد بقدر المستطاع عن الأسئلة الفضفاضة لأنها لا تساعد الباحث على الإطلاع على المصادر و المراجع .

    4- أهمية الدراسة :

 تكمن أهمية الدراسة في امكانية تطبيقه على المجتمع و مقدار ما تضيفه هذه الدراسة من معرفة علمية للمجتمع ، لذلك على الباحث أن يبرز النقاط التالية :

 أ- مبررات القيام بالبحث 

ب- تحديد الجهات التي يمكن الانتفاع من النتائج  

 ج- أهمية البحث من امكانية الاستفادة من نتائجه .

لذلك على الباحث أن يصوغ تلك الأمور بعبارات أو اقتباسات أو بيانات تعزز ما يطرحه الباحث حول أهمية الدراسة .

   5- أهداف الدراسة :

لابد للباحث أن يحدد أهدافه بشكل دقيق لأن ذلك التحديد يترتب عليه تحديد نوع المجتمع و العينة التي سيستخدمها في البحث ، فقد يكون هدف البحث مجرد البحث فقط و قد يكون تقديم إضافة مبتكرة للعلم أو الاستفادة من العلم في خدمة المجتمع .


      6- فرضيات الدراسة :

تعرف الفرضية بأنها عبارة عن حدس أو تكهن يضعه الباحث كحل ممكن و محتمل لمشكلة الدراسة ، و توصف الفرضية بأنها تخمينات ذكية تنبع من ذهن الباحث ، وتنبع أهميتها من خلال قدرة الباحث على صياغة الفرضية ، فهي تشكل القاعدة الاساسية التي تبنى عليها الدراسة ، و تقسم الفرضيات إلى نوعين هما :

أ‌-       الفرضية البديلة أو فرضية الإثبات :

هي الفرضية التي تشير إلى وجود علاقة دالة احصائيا سواء أكانت عكسية أو طردية بين المتغيرات الملاحظة ، و تسمى الفرضية المباشرة .

مثال : هناك علاقة ايجابية دالة احصائيا بين التحضير اليومي للدروس ، و بين التحصيل الدراسي للطالب الجامعي .

     ب- الفرضية الصفرية أو فرضية النفي :

هي الفرضية التي تقوم على نفي الباحث لوجود أي علاقة أو علاقات سببية دالة احصائيا بين متغيرين أو أكثر ربما يعود ذلك لعدم وجود علم لديه بوجود مثل هذه العلاقة .

مثال : لا توجد علاقة دالة احصائيا بين الطول و الذكاء .

ويمكن للباحث الاعتماد على المصادر التالية في صياغة الفرضية ما يلي :                                                أ – الحدس و التخمين            ب- المنطق            ج- الملاحظات و التجارب العلمية                                                    د- الاستنباط من النظريات العلمية .


     7- التعريف الإجرائي :

يعرف التعريف الإجرائي للدراسة بأنه التعريف الذي يكون في حدود الدراسة و البحث ، لذلك على الباحث أن يفصل في هذا التعريف الإجراءات الفعلية التي سيستخدمها الباحث في بحثه ، و تكمن أهميتها في كونها تتيح للباحث الإنتقال من مستوى المفاهيم البنائية و النظرية إلى مستوى الملاحظة التي يعتمد عليها العلم .

*** الفصل الثاني :

يحتوي الفصل الثاني على الإطار النظري للدراسة و الدراسات السابقة و التعقيب عليها  ، ويتضمن هذا الفصل ما يلي :

      1- الإطار النظري :

يقوم الباحث أثناء اعداد بحثه في افراد جزء معين يذكر فيه بعض المراجع و المصادر التي بحثت فيه مشكلته أو قضايا تماثل قضيته ، فالهدف من ذلك هو التوسع في دراسة المشكلة و استخلاص صيغ واضحة و محددة تتعلق في دراسته فهو يقوم في عملية استقصاء لفرضيات الدراسة ، و عملية بناء قاعدة أساسية للدراسة .

ويعرف الإطار النظري بأنه الأدب الذي ينظر للمسألة و يقدمها على نحو نظري ، و تقسم المراجع إلى قسمين :

       أ- المراجع الأساسية : هو الذي كتبه العالم الذي أصل لهذا الموضوع .

      ب- المراجع الثانوية : هو الذي أخذ عن من نظر في الموضوع .

      2- الدراسات السابقة :

يقوم الباحث بهذا الجزء في سرد الدراسات المتعلقة ببحثه وذلك على شكل فقرة واحدة يذكر النقاط التالية :

       أ- مجتمع الدراسة                   ب- أدوات الدراسة                        ت- هدف الدراسة                                                                              ث – أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة .

و إذا كانت الدراسات كثيرة و متعددة يقوم الباحث بتبويب هذه الدراسات لا يسردها سردا ، و يمكن لنا أن نعرف الدراسات السابقة بأنها الدراسات التجريبية التي قام بها الباحثون لتوظيف نظريات و أنماط و أساليب وردت في الإطار النظري ، و تكمن أهمية ورد الدراسات السابقة في ما يلي :

         أ- تكوين أفكار واضخة حول البحث .

         ب- الحفاظ على وقت الباحث .

         ت – مساعدة الباحث على تحسين قدرته على صياغة النتائج .

         ث- تطوير قدرة الباحث على كتابة بحثه .

     3- التعقيب على الدراسات السابقة :

هي عملية إيجاد مكانة علمية للدراسة التي يقوم بها الباحث مقابل الدراسات التي أجريت سابقا  ، و ذلك من أجل سد ثغرة كانت موجودة ، و توضيح ما هو الجديد في الدراسة الحالية ؟

*** الفصل الثالث :

يحتوي الفصل الثالث على الطريقة و الإجراءات و يعد هذا الجزء من أهم الأجزاء في البحث لأن من خلال ضمان سلامة الإجراءات يتم تعميم البحث أم لا ، و يتضمن هذا الفصل ما يلي :       

     1- منهجية الدراسة :

هي مجموعة من القواعد و الأنظمة التي يتم وضعها للتوصل إلى حقييقة معينة حول الظاهرة المدروسة ، و تحدد طبيعة المنهج المناسب في دراسته وصولا إلى تحقيق أهداف البحث و غاياته ، و المنهج العلمي ثابت لا يتغير بتغير الحالات أو تنوع المشكلات ، لذلك على الباحث استخدام منهج علمي يناسب الموضوع .

      2- مجتمع الدراسة :

ونعني بمجتمع الدراسة جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها الباحث ، أما االعينة هي مجموعة جزئية من مجتمع الدراسة تتوافر فيها خصائص المجتمع الأصلي كافة و يتم اختيارها بطريقة معينة لإجراء البحث أو الدراسة عليها و تعمم نتائجها على مجتمع البحث كاملا .

ويتم اختيار العينة بطريقتين هما :

الأولى : الطريقة العشوائية أو الاحتمالية : يتم اختيارها عندما يكون مجتمع البحث محددا أو معروفا ، وتتيح لكل فرد من أفراد الدراسة الفرصة نفسها في الظهور في عينة البحث ، و العينات العشوائية تعد وسيلة مقبولة لتأكد الباحث من أن النتائج التي سيحصل عليها من تطبيق بحثه على عينة عشوائية تكون أقرب ما تكون من الواقع الفعلي ، لا سيما إذا كان حجم العينة العشوائية المختارة كبيرا ، حيث أن ذلك يعطي نتائج قريبة ، أو مماثلة لخصائص المجتمع الذي اختيرت منه العينة .

الثانية : العينة القصدية أو العمدية أو الهدفية : هي العينة التي يتم اختيار عناصرها بشكل مقصود من قبل الباحث لتوافر بعض الخصائص في هؤلاء الأفراد دون غيرهم ، حيث يخدم هؤلاء الأفراد هدف الباحث ، و يتم اللجوء لهذا النوع من العينات في حال توافر البيانات اللازمة للبحث لدى فئة من المجتمع دون غيرها .

أما الأسباب التي يلجأ إليها الباحث لأستخدام العينة هي :

   أ- توفير الوقت و الجهد و الكلفة        ب- في حالة التجانس التام بين أفراد الدراسة   

   ج- ضبط الرقابة و الإشراف               د- استحالة اجراء البحث على كامل عناصر المجتمع

       3- أدوات الدراسة :

هي مجموعة الأدوات و الأساليب و الوسائل التي يستخدمها الباحث للوصول إلى حقيقة معينة ، و يجب على الباحث أن يضمن سلامة الأداة التي يستخدمها في البحث أو الدراسة وأن تتصف بما يلي :

أ‌-  الصدق : و هي أن تقيس الأداة ما وضعت لأجله .

ب‌-  الثبات : أي قدرة الأداة على إعطاء النتائج نفسها ، أو نتائج قريبة منها إذا ما أعيد تطبيقه على الأفراد أنفسهم و تحت الظروف نفسها .

و على الباحث أن يستخدم الأدوات التي تناسب البحث لأن هناك أنواع متعددة من الأدوات منها ما يلي :

   أ- الإستبانة           ب- المقابلة             ت- الملاحظة            ث- الاختبارات و المقاييس   

   ح- تحليل المحتوى أو المضمون     خ- الأساليب الإسقاطية

      4- متغيرات الدراسة :      

يحتوي البحث أو الدراسة على متغيرين أحدهما تابع و الآخر مستقل ، ويقصد بهذا المصطلحان ما يلي :

المتغير التابع : هو المتغير الذي يمثل الظاهرة التي يدرسها الباحث من خلال ملاحظته مدى تغيرها بتغير قيم المتغير المستقل .

المتغير المستقل : هو المتغير الذي يدرس الباحث أثره على الظاهرة موضوع الدراسة من خلال إحداث تغييرات مقصودة في مستوياته .

       5- محددات الدراسة :

لكل بحث أو دراسة لها حدود معينة يمكن أن تعيق امكانية تعميم نتائج البحث ، و هذه المحددات قد تكون مكانية أو زمانية ، و تتضمن محددات الدراسة مجتمع الدراسة و عينته و أساليب جمع البيانات ، لذلك على الباحث أن يحدد حدود البحث و جوانب المشكلة المدروسة و مجالها و عينة البحث لأن ذلك يساعد على التركيز في أهداف الدراسة ، و على الباحث أن يذكرالفترة التي أجريت فيها الدراسة و المكان أو المنطقة الجغرافية التي سينفذ فيها البحث و خصائصها .

*** الفصل الرابع :

يحتوي الفصل الرابع على النتائج التي توصل إليها أثناء دراسة الموضوع  و يتضمن هذا الفصل الإجابة عن أسئلة الدراسة التي من أجلها قام الباحث بعملية الدراسة ، ففي هذا الفصل يتم وضع النتائج المرجوة من الدراسة ، حيث يتم الإجابة عن كل سؤال بطريقة منظمة و مرتبة حسب ورود الأسئلة كلا على حدا .


*** الفصل الخامس :

يحتوي الفصل الخامس على مناقشة النتائج التي توصل الباحث إليها من خلال اجرائه لعملية الدراسة ، و التوصيات المتعلقة بالنتائج ، و يتضمن هذا الفصل ما يلي :

1-    مناقشة النتائج

استنادا إلى البيانات و المعلومات التي توافرت للباحث ، و تم عرضها و تحليلها بالوسائل الإحصائية المناسبة ، يقدم الباحث خلاصة مباشرة لأهم النتائج التي توصل إليها مع ضرورة مراعاة ما يأتي :

-  أن تعرض هذه النتائج تحت عنوان مستقل و واضح في نهاية عرض البيانات ، ثم مناقشة هذه النتائج بشكل مفصل مباشرة ، و بيان مدى اتفاقها أو اختلافها مع ما سبقها من دراسات ، وبيان رأي الباحث الشخصي في الوصول إلى هذه النتيجة أو النتائج و سببها .

-  يجب أن تكون النتائج موضوعية و دقيقة و مرتبطة بالأدلة الإحصائية التي استند إليها البحث ، و أن تكون مبنية على البيانات ، و المعلومات التي تم عرضها ، و تحليلها ، و مناقشتها دون تحيز ، أو تجاوز مقصود أو غير مقصود .

-    عرض النتائج بوضوح و يسر و أن تكون على علاقة مباشرة بمشكلة الدراسة .

2-    التوصيات

في العادة يتم إعداد مقترحات و توصيات محددة نابعة من نتائج الدراسة أو البحث ، و مستندة إليها ، و تدور هذه التوصيات حول حلول و مقترحات لمشكلة الدراسة لا لغيرها ، و يمكن للتوصيات أن تفيد أصحاب القرار بشكل مباشر ، و خصوصا في تقديمهم لمقترحات حل المشكلات ، و تطبيقات النتائج ، بالإضافة إلى المهتمين ، و الباحثين الآخرين ، لأنها قد تقترح القيام بدراسات أخرى منبثقة مما توصلت إليه نتائج الدراسة الحالية للباحث .

هذا و يجب أن تتصف التوصيات بما يلي :

  • ·   ارتكازها على نتائج الدراسة ، و الأدلة المرتبطة بها ، و التي تبين طبيعة المشكلة ، و أسبابها و العوامل المؤثرة فيها ، و بالتالي وضع المعالجات المناسبة لها .
  • ·   أن تكون التوصيات عملية ، و واقعية ،  و مفهومة ، و قابلة للتطبيق بسهولة ، و ضمن الإمكانات المتاحة ، و وفق آلية محددة يضعها الباحث .
  • ·   تجنب التعميمات ، و تحيزات الباحث ، و تجنب الغموض ، و التعقيد الذي لا يساعد على سهولة فهم التوصيات ، و تطبيقها العملي الملائم .

*** المصادر و المراجع :

التوثيق :

يستعين الباحث في كثير من الأحيان بآراء و أفكار الكتاب الآخرين وذلك من أجل تعزيز أفكاره و ملاحظاته حول الدراسة ، لذلك على الباحث أن يلتزم بتوثيق هذه المعلومات لأنها دليلا على صدق الباحث و أمانته العلمية و يعد دليلا على دقة المعلومات .

أنواع التوثيق :

أ‌- الإقتباس : هو الإستعانة بآراء و أفكار الآخرين لتعزيز رأي ما أو نقل خبر مهم أو الأستعانة بمختص قدير أو لإستحسان الرأي و التعبير عنه .

ب‌-  الهوامش : هي المادة العلمية التي تظهر في نهاية الصفحة أو نهاية الفصل أو البحث من أجل توضيح فكرة أو اعطاء معلومات عن مرجع تمت الإشارة إليه أو الإقتباس منه.

طرق ترتيب المصادر و المراجع :

يتم ترتيب المراجع وفق الخطوات التالية :

أ‌-       التريب التاريخي

حيث يتم ترتيب حسب الأقدمية أو تواريخ وفيات المؤلفين ، و هذا الترتيب يستخدم في البحوث التاريخية لكنه قليل الإنتشار .

ب‌-   الترتيب الهجائي لعنوان الكتاب

 وهذا الترتيب قديم و قليل الانتشار ، و عليه تحفظات كثيرة .

ت‌-   ترتيب المراجع في البحث حسب تسلسل ورودها في متن البحث أو الكتاب

ث‌-   الترتيب الهجائي لاسم المؤلف

 سواء كان اسم الشهرة أو اسم المؤلف ، مع أن الترتيب حسب اسم الشهرة هو السائد ، و هذا الترتيب هو المعمول به عالميا ، حسب نظام جمعية العلوم النفسية الأمريكية و الذي يسمى أختصارا ( APA ) وهذا النوع أكثرها سيوعا .  

كيفية توثيق المراجع و المصادر ؟

أولا : الكتاب

أ‌-  كتاب لمؤلف واحد أو اثنين أو ثلاثة أو أكثر

 ↓↓↓ اسم المؤلف ، ( السنة ) ، اسم الكتاب ، رقم الطبعة ، ( مكان النشر : دار النشر ) .

 ( اسم العائلة : الإسم الأول )      

ب‌-   كتاب مترجم

↑↑↑اسم المؤلف ، ( السنة ) ، اسم الكتاب ، اسم المترجم ، رقم الطبعة ، ( مكان النشر : دار النشر) .

ثانيا : الرسائل و الإطروحات الجامعية

أ‌-       إذا كانت منشورة

اسم الكاتب ، ( سنة النشر ) ، عنوان الرسالة أو الأطروحة ، رسالة ماجستير أو اطروحة دكتورا منشورة مقدمة إلى كلية ( اسم الكلية ) ، في جامعة ( اسم الجامعة ) ، الدولة ، التاريخ ، رقم الطبعة – إن وجدت - ، ( مكان النشر : دار النشر ) .

ب‌-   إذا كانت غير منشورة

اسم الكاتب ، ( سنة اامناقشة ) ، عنوان الرسالة أو الأطروحة ، رسالة ماجستير أو اطروحة دكتورا غير منشورة مقدمة إلى كلية ( اسم الكلية ) ، في جامعة ( اسم الجامعة ) ، الدولة  .

ثالثا : بحث منشور في مجلة علمية

اسم الباحث ، ( سنة النشر ) ، عنوان البحث ، اسم المجلة ، الجهة التي تصدرها ، الدولة ، رقم المجلد – إن وجد - ، رقم العدد ، أرقام صفحات البحث كاملا .

رابعا : ورقة علمية مقدمة إلى مؤتمر علمي أو ندوة علمية أو ورشة عمل

أ‌-       إذا كانت منشورة

اسم كاتب الورقة ، ( السنة ) ، عنوان الورقة ، ورقة عمل منشورة مقدمة إلى ندوة أو مؤتمر أو رشة عمل  ( اسم الندوة أو المؤتمر أو ورشة عمل ) ، الجهة المنظمة للمؤتمر أو الندوة أو الورشة ، الدولة ، مكان الإنعقاد ، التاريخ ، ( مكان النشر : دار النشر ) ، أرقام صفحات البحث.

ب‌-   إذا كانت غير منشورة

اسم كاتب الورقة ، ( السنة ) ، عنوان الورقة ، ورقة عمل منشورة مقدمة إلى ندوة أو مؤتمر أو ورشة عمل  ( اسم الندوة أو المؤتمر أو ورشة عمل ) ، الجهة المنظمة للمؤتمر أو الندوة أو الورشة ، الدولة ، مكان الإنعقاد ، التاريخ . 

Joomla Templates by Joomlashack